Panorama du monde vivant
ou
Une vue d'ensemble du monde vivant
ACTIVITÉ: dessiner un être vivant.
Puis discussion: titre, échelle, être vivant, organisme, organe, appareil.
À RETENIR 1:
Un être vivant est un être qui naît, se nourrit, grandit, se reproduit, meurt. Le "corps" qui le forme est nommé "organisme".
Il existe plusieurs "catégories" d'êtres vivants: les animaux, les plantes, les champignons, les bactéries.
1- L'être vivant: un organisme souvent complexe:
À RETENIR 2:
L'organisme est en général formé d'appareils, d'organes et de cellules, en allant par ordre décroissant de taille.
Remarque: Certains organismes ne sont formés que d'une seule cellule (exemple les bactéries).
Appareil: ensemble d'organes qui vont assurer la même fonction (le même rôle).
Exemple: l'appareil respiratoire.
Organe: partie du corps qui a une fonction, un rôle précis.
Exemple: un poumon
Les organes sont formés de petits éléments nommés cellules.
Quelques appareils racinaires,
pour illustrer la leçon.
Source image: wikipedia
L'appareil circulatoire humain
Source wikipedia
À RETENIR 3:
Une cellule est une sorte de "sac" qui contient un liquide et une petite "bille" (le plus souvent).
Le "sac" est une membrane.
Le 'liquide" est du cytoplasme.
La "bille" est un noyau.
À RETENIR 4:
La plupart des êtres vivants possèdent plusieurs cellules, ce sont des organismes pluricellulaires.
Mais certains êtres vivants ne sont formés que d'une seule cellule: ce sont des organismes unicellulaires.
ACTIVITÉ: observer des cellules d'une plante au microscope
2- Classer les êtres vivants:
À RETENIR 5:
La biodiversité: ensemble des êtres vivants qui peuplent la Terre.
A- Classer des animaux:
A RETENIR 6:
Classer: rassembler les êtres vivants dans des groupes. Chaque groupe contient des êtres vivants qui partagent les mêmes caractères.
Caractère: partie du corps.
On peut classer les animaux de plusieurs façons.
Exemple:
- animaux dont le petit se développe dans un oeuf: OVIPARE.
- animaux dont le petit se développe dans le corps de sa mère: VIVIPARE
Les scientifiques classent les êtres vivants selon les caractères qu'ils possèdent.
A partir de la classification en groupes emboîtés, on peut construire un arbre de parenté.
A RETENIR 7:
Lorsque 2 êtres vivants ont au moins un caractère en commun, on dit qu'ils ont un lien de parenté.
B- Classer les plantes:
ACTIVITÉ: classer des plantes: consignes:
1- Réaliser le dessin d'observation de la plante qui est sur ta table.
2- A l'aide de la clé de détermination, déterminez le nom de l'arbre dont vous avez dessiné la feuille et le fruit.
3- Complétez le tableau des caractères de ces 3 plantes.
4- Réalisez l'arbre de parenté de ces 3 plantes.
Plant de mousse
3- Biodiversité actuelle et biodiversité passée:
A- Biodiversité actuelle:
A RETENIR 8:
Chaque être vivant a un nom scientifique formé de 2 mots. le premier mot est le nom de Genre, le 2ème mot est le nom d'espèce.
ACTIVITÉ: nom de Genre, nom d'espèce
Consigne:
1- Choisir une couleur. Avec cette couleur, entourer le nom de genre de chaque être vivant présenté.
2- Choisir une autre couleur. Avec cette couleur, entourer le nom d'espèce de chaque être vivant présenté.
Diaporama présentant les êtres vivants de l'activité
A RETENIR 9:
Espèce = ensemble d'êtres vivants qui:
` - ont des caractères en commun
- se reproduisent ensemble
- dont la descendance est fertile.
B- Biodiversité passée:
A RETENIR 10:
Un fossile est un reste d'être vivant ou un reste de l'activité d'un être vivant (oeuf...) conservé dans la roche depuis des périodes reculées.
ACTIVITÉ: fossile ou pas?
Vous avez dans la salle plusieurs objets, présentés dans le diaporama ci-dessous:
Pour l'objet que tu dois étudier plus précisément, faire l'exercice ci-dessous
"Est-ce un fossile? Justifier"
Correction exercice "Est-ce un fossile?"
Tu peux faire l'exercice avec aide, ou sans aide.
A RETENIR 11:
Au fil du temps, des espèces apparaissent (exemple Homo sapiens), des espèces disparaissent (exemple espèces d'ammonites), et certaines perdurent (exemple les oursins).
Des fossiles retrouvés dans les grottes d'Isturitz et d'Oxocelhaya ont permis de savoir quels êtres vivants vivaient dans la région il y a 20 000 ans.
Biodiversité à Hasparren, il y a 20 000 ans
Trilobites: 450 à -250 millions d'années
Ammonites: -250 à -65 millions d'années
Homo sapiens: 300 000 ans