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Panorama du monde vivant

ou

Une vue d'ensemble du monde vivant

ACTIVITÉ: dessiner 2 êtres vivants. Ecrire leur nom. 

Puis discussion: être vivant, organisme, organe, appareil.

À RETENIR 1:

Un être vivant est un être qui naît, se nourrit, grandit, se reproduit, meurt. Le "corps" qui le forme est nommé "organisme".

Il existe plusieurs "catégories" d'êtres vivants: les animaux, les plantes, les champignons, les bactéries.

1- L'être vivant: un organisme formé d'appareils, d'organes et de cellules.

À RETENIR 2:

Un être vivant est un organisme formé de plusieurs organes. 

Un organe est une partie de l'organisme qui a un rôle bien précis.

Plusieurs organes qui permettent d'assurer une fonction particulière forment un appareil.

Exemples:

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                         Tableau présentant des organes, appareils et fonctions.

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Quelques appareils racinaires,

pour illustrer la leçon.

                                 Source image: wikipedia

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L'appareil circulatoire humain

Source wikipedia

À RETENIR 3:

Un organisme vivant est donc formé, d'appareils et organes. Les organes sont eux-même constitués d'éléments très petits, invisibles à l'oeil nu, que l'on nomme cellules.

Une cellule est une sorte de "sac" qui contient un liquide et une petite "bille" (le plus souvent).

Le "sac" est une membrane.

Le 'liquide" est du cytoplasme.

La "bille" est un noyau.

À RETENIR 4:

La cellule est un élément que l'on retrouve chez tous les êtres vivants.

La plupart des êtres vivants possèdent plusieurs cellules, ce sont des organismes pluricellulaires.

Mais certains êtres vivants ne sont formés que d'une seule cellule: ce sont des organismes unicellulaires.

ACTIVITÉ: observer des paramécies au microscope

Consignes

Document à compléter

Exercice sommatif

L'oignon: organisme pluricellulaire ou unicellulaire?

2- Classer les êtres vivants:

À RETENIR 5:

La biodiversité: ensemble des êtres vivants qui peuplent la Terre.

A- Classer des animaux:

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A RETENIR 6:

Classer: rassembler les êtres vivants dans des groupes. Chaque groupe contient des êtres vivants qui partagent les mêmes caractères.

Caractère: partie du corps.

On peut classer les animaux de plusieurs façons.

Exemple: 

- animaux dont le petit se développe dans un oeuf: OVIPARE.

- animaux dont le petit se développe dans le corps de sa mère: VIVIPARE

Les scientifiques classent les êtres vivants selon les caractères qu'ils possèdent.

A partir de la classification en groupes emboîtés, on peut construire un arbre de parenté.

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A RETENIR 7:

Lorsque 2 êtres vivants ont au moins un caractère en commun, on dit qu'ils ont un lien de parenté.

B- Classer les plantes:

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ACTIVITÉ: classer des plantes: consignes:

1- Réaliser le dessin d'observation des plantes qui sont sur vos tables.

2- A l'aide de la clé de détermination, déterminez le nom de l'arbre dont vous avez dessiné la feuille et le fruit.

3- Complétez le tableau des caractères de ces 3 plantes.

4- Réalisez l'arbre de parenté de ces 3 plantes. 

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3- Biodiversité actuelle et biodiversité passée: 

A- Biodiversité actuelle:

A RETENIR 8:

Chaque être vivant a un nom scientifique formé de 2 mots. le premier mot est le nom de Genre, le 2ème mot est le nom d'espèce.

ACTIVITÉ: nom de Genre, nom d'espèce

 

Consigne:

1- Choisir une couleur. Avec cette couleur, entourer le nom de genre de chaque être vivant présenté.

2- Choisir une autre couleur. Avec cette couleur, entourer le nom d'espèce de chaque être vivant présenté.

Document à compléter

Diaporama présentant les êtres vivants de l'activité

A RETENIR 9:

Espèce = ensemble d'êtres vivants qui:

`                   - ont des caractères en commun

                    - se reproduisent ensemble

                    - dont la descendance est fertile.

B- Biodiversité passée:

A RETENIR 10:

Un fossile est un reste d'être vivant ou un reste de l'activité d'un être vivant (oeuf...) conservé dans la roche depuis des périodes reculées.

ACTIVITÉ: fossile ou pas?

Vous avez dans la salle plusieurs objets, présentés dans le diaporama ci-dessous:

Diaporama objets salle

Pour l'objet que tu dois étudier plus précisément, faire l'exercice ci-dessous

 

"Est-ce un fossile? Justifier"

Correction exercice "Est-ce un fossile?"

Tu peux faire l'exercice avec aide, ou sans aide. 

A RETENIR 11:

Au fil du temps, des espèces apparaissent (exemple Homo sapiens), des espèces disparaissent (exemple espèces d'ammonites), et certaines perdurent (exemple les oursins).

Des fossiles retrouvés dans les grottes d'Isturitz et d'Oxocelhaya ont permis de savoir quels êtres vivants vivaient dans la région il y a 20 000 ans.

     Biodiversité à Hasparren, il y a 20 000 ans

Trilobites: 450 à -250 millions d'années

Ammonites: -250 à -65 millions d'années

Homo sapiens: 300 000 ans

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