LA BIODIVERSITÉ: FIXE OU CHANGEANTE ?
À RETENIR 1:
Biodiversité : c'est l'ensemble de tous les êtres vivants de la terre. Elle comprend les êtres vivants primitifs, les champignons, les plantes, les animaux.
Comment classe-t-on les êtres vivants ?
Quels indices permettent de dire que la biodiversité change au cours du temps?
1- Classer les êtres vivants:
Classer les êtres vivants, c’est les regrouper dans des ensembles.
On classe dans un même ensemble tous les êtres vivants qui ont des attributs(= caractères) en commun.
À RETENIR 2 :
Attribut (= caractère): élément de l’organisme, visible ou pas (exemples: œil, fleur…)
ACTIVITÉ FAITE À L'ORAL TOUS ENSEMBLE: Classons 3 animaux
Nous avons classé une fourmi, une mésange et un humain, en fonction d'attributs qu'ils possèdent. La discussion nous a amenés à construire un tableau et une classification en groupes emboîtés.
Puis, les élèves ont recopié dans leur cahier le tableau et la classification en groupes emboîtés ci-dessous:
À SAVOIR REFAIRE:
À RETENIR 3:
- 2 êtres vivants ont un lien de parenté entre eux lorsqu'ils ont au moins un caractère (attribut) en commun.
- Plus il y a de caractères en commun entre 2 êtres vivants, plus ils sont proches.
- Quand 2 êtres vivants ont un caractère en commun, on admet qu'ils ont un ancêtre en commun.
- Le caractère commun à tous les êtres vivants est la cellule. Tous les êtres vivants auraient donc un ancêtre commun.
Exercices d'entraînement à la classification:
2- L'espèce: un des plus petits ensembles d'êtres vivants:
ACTIVITÉ: Je découvre.....la notion d'espèce
À RETENIR 4:
Pour appartenir à la même espèce, les êtres vivants doivent remplir 3 conditions:
-Ils doivent se ressembler (avoir des caractères communs).
-Ils doivent pouvoir se reproduire ensemble.
-Leurs petits doivent être fertiles.
Chaque être vivant a un nom scientifique en 2 mots.
Le 2ème mot est le nom de l’espèce auquel il appartient.
Le 1er mot est le nom d’un ensemble plus grand auquel il appartient: le genre.
3- La biodiversité dans le passé:
a- Ce qu'est un fossile:
ACTIVITÉ: travail par groupes sur ce qu'est un fossile, restitutions orales.
A RETENIR 5:
Un fossile est le reste ou l’empreinte d’un être vivant, qui a été enfoui à sa mort et qui a été réduit à l’état de roche (= de matière minérale). C’est un processus très long (au moins plusieurs milliers d’années).
b- La vie, les paysages et les climats du passé:
À RETENIR 6:
Grâce aux fossiles notamment, on peut savoir quels êtres vivants étaient présents avant et reconstituer des paysages anciens.
En les comparant avec les êtres vivants d’aujourd’hui, on peut retrouver les climats du passé
Exemple à Hasparren:
ACTIVITÉ: les paysages à Hasparren, aujourd'hui et il y a 22 000 ans
Consigne: à l'aide des documents 1 et 2, dessiner le paysage autour de Hasparren aujourd'hui et il y a 22 000 ans sur la feuille à compléter.
Document 1: la biodiversité autour de Hasparren aujourd'hui
Document 2: la biodiversité autour de Hasparren, il y a 22 000 ans
c-les fossiles aident à connaître l'histoire de la Vie au cours du temps:
CONCLUSION:
La Vie sur Terre évolue. Elle n'a pas toujours été celle que nous voyons aujourd'hui. Des espèces apparaissent, d'autres disparaissent, d'autres perdurent.
Actuellement, la biodiversité s'appauvrit de façon importante. Cette fois, c'est l'Homme, de par ses activités, qui en serait grandement responsable.
- Fin de la leçon -
